Preguntas sobre la violencia de género
La violencia de género relacionada con la escuela (SRGBV) puede definirse como actos o amenazas de violencia sexual, física o psicológica que ocurren en las escuelas y sus alrededores. Este tipo de violencia se debe a las normas y estereotipos de género. Puede incluir abuso verbal, intimidación, abuso sexual, acoso y otros tipos de violencia. La violencia sexual y por motivos de género está muy extendida en todo el mundo y es común en muchas sociedades. Millones de niños y familias sufren este tipo de violencia. En todos los países y regiones del mundo se han registrado incidentes relacionados con la violencia sexual y de género[1].
Muchos gobiernos y organizaciones de todo el mundo están trabajando para obtener información fiable sobre la violencia sexual y de género, ya que se ha demostrado que es un asunto urgente que debe resolverse. A partir de todos los datos recopilados sobre la violencia sexual y de género en el mundo, es importante tratar de encontrar soluciones para abordar esta problemática[1].
Por ejemplo, el informe de UNICEF “Hidden in Plain Sight” (Oculto a la vista) incluye la mayor recopilación de datos relacionados con la violencia contra los niños. Como ya se ha mencionado, este informe demuestra cómo se producen abusos físicos y sexuales en las escuelas[2]:
La violencia de género sigue siendo frecuente en Etiopía: el 23% de las mujeres de entre 15 y 49 años han sufrido violencia física y el 10% violencia sexual. El programa Transform de USAID: Primary Health Care Activity’s 2019 GBV landscape analysis encontró que aunque la mayoría de los trabajadores de la salud querían proporcionar una atención de calidad después de la violencia, muchos no tenían formación específica sobre la violencia de género, no estaban al tanto de los procedimientos operativos estándar (POE) y no tenían una referencia formal y mecanismos de seguimiento.
Este informe técnico ofrece una visión general de cómo la actividad Transform: Actividad de Atención Primaria de Salud buscó fortalecer la prevención y respuesta a la VBG a través del sistema de atención primaria de salud de Etiopía y aplicar las mejores prácticas para un enfoque integral y coordinado de los servicios de salud para los sobrevivientes de la VBG. La actividad empleó un enfoque ecológico, interviniendo en cada uno de los niveles del sistema de salud: político, institucional, centro de salud e individual. El informe también incluye las lecciones aprendidas de la aplicación de este enfoque para apoyar los esfuerzos continuos para crear un entorno propicio para los trabajadores de la salud y fortalecer los servicios de violencia de género en la atención primaria de salud en Etiopía.
Los jóvenes estudiantes de primaria informan de un mayor bienestar personal en la escuela y son menos propensos a considerar ciertos trabajos y actividades como “sólo para niños” o “sólo para niñas” después de participar en la educación sobre relaciones respetuosas, según una nueva investigación de Our Watch, publicada hoy. El proyecto piloto de educación sobre relaciones respetuosas en las escuelas primarias de Queensland y Victoria, en el que participaron 18 escuelas centradas en los alumnos de 1º y 2º curso, muestra resultados prometedores sobre cómo la adopción de un enfoque integral para abordar la violencia de género puede influir en las actitudes de los alumnos y en la confianza y los conocimientos de los profesores.
El proyecto piloto, de seis meses de duración, incluyó la enseñanza y el aprendizaje en el aula, el desarrollo profesional del personal, la auditoría de las políticas y los procesos escolares actuales, el apoyo a las escuelas para que involucren a los padres en el refuerzo de los mensajes de respeto e igualdad, y el conjunto de herramientas de educación sobre relaciones respetuosas de Our Watch.
“Desde que nacen, los niños están expuestos a estereotipos de género que pueden establecer expectativas en torno a su comportamiento e intereses, como la idea de que sólo los niños pueden jugar al fútbol o que a las niñas les gusta el rosa y jugar con muñecas y unicornios”, dijo Kinnersly.